La estudiante de secundaria de Toronto, Jacqueline Snitman-Stren, no es ajena a experimentar el antisemitismo. .
“He visto judíos hacer el 11 de septiembre en las redes sociales. Esos judíos manejan las redes sociales. Dirigen el gobierno. Controlan el clima. He visto locas teorías de conspiración que son completamente falsas”, dijo. Estudiante de 12° grado, cuentas sociales como Instagram, Snapchat, TikTok, Twitter y Pinterest.
“Estos muchachos ni siquiera saben de qué están hablando, pero lo ven en otros sitios, así que deciden decirlo de todos modos”.
Si bien los estudiantes de las escuelas públicas suelen recibir algo de educación sobre el Holocausto, no es suficiente para contrarrestar los mensajes antisemitas que los jóvenes ven y comparten en línea, ya sea intencionalmente o por ignorancia, dijo.
“No aprendemos sobre el Holocausto en un plan de estudios hasta el grado 10 de historia, y no aprendemos mucho después de eso”.
A medida que comienzan los eventos que marcan la Semana de la Educación sobre el Holocausto, CBC News habló con estudiantes y profesionales sobre el antisemitismo que enfrentan los jóvenes hoy en día en el espacio en línea y la necesidad de una mejor educación para contrarrestar la información errónea dañina y generalizada en estos sectores sociales.
Durante la Semana de la Educación sobre el Holocausto, los estudiantes se sinceran sobre el antisemitismo que ven en todas partes, desde las secciones de comentarios de las redes sociales hasta los videojuegos. Los educadores dicen que es posible que los niños que vuelven a publicar contenido antisemita o les gusta el contenido antisemita no comprendan completamente el daño que puede causar.
Ahora, ¿qué hay detrás?
En tiempos de ansiedad y preocupación global, la gente a menudo busca a alguien a quien culpar, dice Tara Solomon, directora ejecutiva del Museo del Holocausto de Toronto, que abrirá sus puertas en la primavera de 2023.
“En realidad buscamos Un desafortunado aumento del odio todo tipo de todo Desde que covid realmente comenzó y Estamos siendo testigos de un aumento verdaderamente desafortunado del antisemitismo. Específicamente. Gran parte está en línea, y ahí es donde están nuestros hijos”, dijo.
La investigadora de desinformación Abby Richards está de acuerdo en que, en medio de importantes disturbios sociales, políticos y económicos, a algunas personas les resulta fácil convertir a un grupo en particular en un chivo expiatorio.
“Es una forma de incitar la ira y la ira y una sensación de injusticia. No tienes que arreglar un sistema que en realidad no funciona. Todo lo que tienes que hacer es acosar a este grupo”, explicó Richards. Un TikToker estadounidense Implica explorar las teorías de conspiración que circulan a través de la plataforma social ahora omnipresente.
¿Dónde ven los niños este contenido?
Según Richards, el odio y el antisemitismo tóxico pueden ser prominentes en las plataformas de redes sociales alternativas porque tienden a ser mínimos o completamente redundantes. Sin embargo, incluso en sitios de nicho moderado, “todavía lo ves”, dijo.
“Dondequiera que vayan las personas con creencias antisemitas en los espacios digitales, llevan consigo ese antisemitismo”.
A menudo, se pueden abordar temas específicos con comentarios antisemitas (por ejemplo, un video sobre Israel y Palestina), que también aparecen en lugares inesperados. El año pasado, Richards exploró una “divertida teoría de la conspiración sobre la Antártida” que se volvió viral. Algunas excavaciones revelaron nuevos mitos nazis.
El parlamentario liberal Anthony Housefather, copresidente de un grupo de trabajo interparlamentario, dice que los sitios en línea deberían ser más transparentes y estar sujetos a un escrutinio independiente. “En este momento, no estamos viendo progreso”, dijo.
Snitman-Stren, estudiante de último año de secundaria, dijo que los videos que los niños pequeños ven en línea deberían estar en el radar de los adultos.
“Vamos a un video Peppa Pig Peppa Pig con una esvástica y un atuendo nazi, en segundos, porque la gente piensa que es una broma divertida. Y esto El título puede ser casual, pero entonces cambia Algo como eso.”
Su compañera de escuela, Maya Klimitz, señaló que con las redes sociales como una parte tan importante de la vida de la mayoría de las personas hoy en día, es fácil difundir contenido confuso e información errónea.
“No importa cuánta educación tengas o cuánto sepas sobre el tema. [Social media] Brinda a las personas la capacidad de compartir su información con millones de personas”, dijo el estudiante de décimo grado en Toronto.
La compañera de clase Eve Pascoe cree que había una intención detrás del material antisemita que compartió cuando estaba en décimo grado.
“Estas cuentas son como personas que no se revelan a sí mismas. No tienen nombres. No tienen videos de sí mismos, así que creo que saben que lo que están haciendo es malo”.
Se requiere acción urgente
Al director del museo, Solomon, le preocupa que este tipo de contenido, que está proliferando en las redes sociales, esté normalizando el antisemitismo entre los jóvenes.
“Los niños lo ven. No saben qué es, saben que es contenido prohibido. Entonces les resulta atractivo y comienzan a usarlo en graffiti y ese tipo de cosas”, dijo.
“Parte de nuestro trabajo es dejar ir [students] Sabes que estos símbolos están realmente ligados a la historia, y necesitan entender que no está bien ponerlos en una escuela y… rayar algo en la pizarra”.
Según Richards, la exposición repetida tiene un efecto real.
“Cuanto más ves algo, más parece real. Y cuanto más ves algo radical o radical, menos radical o radical parece”.
Estrategias para padres y educadores
Richards recomienda que los adultos primero creen un entorno en el que los niños se sientan seguros compartiendo lo que ven en línea antes de continuar hablando sobre lo que están viendo.
“Deben ser conscientes de que van a navegar en los espacios digitales”, dijo.
“Asegurarnos de que estamos probando con niños… necesitamos continuar discutiendo sobre lo que están viendo y cómo esas narrativas pueden dañar el mundo real. No solo ahora, no solo esta semana, sino todo el tiempo”. “
Los recursos educativos apropiados para la edad pueden ayudar a prevenir la desinformación en línea sobre el pueblo judío y el Holocausto, dice Solomon, y agrega: “La educación es una herramienta muy importante no solo para nuestros hijos, sino también para los adultos y los padres”.
ella señaló Recursos del Centro de Educación sobre el Holocausto Neuberger Ya sea visitando aulas o proyectando en línea, la historia del Holocausto se comparte desde múltiples perspectivas a través de los testimonios de los sobrevivientes. Para padres y educadores de estudiantes de secundaria, un nuevo proyecto de Videos animados cortos basados en incidentes de la vida real Involucrar a los estudiantes tiene como objetivo enseñarles sobre el impacto del antisemitismo.
Solomon agregó que si los estudiantes no están familiarizados con la comunidad judía, los adultos no deben apresurarse y comenzar con el Holocausto.
“Presente la herencia, la cultura y las tradiciones judías y la historia local en lugar de profundizar en el antisemitismo en el Holocausto. [first]… Comience con la cultura como lo haría en cualquier otro grupo”.
En lugar de tratar de hacer retroceder el tiempo a una era anterior a Internet y a las redes sociales, dijo Richards, “necesitamos profundizar en por qué las personas se sienten tan impotentes y fuera de control y luego recurrir a teorías de conspiración en primer lugar”.
“Va a requerir mucho empoderamiento de la comunidad, mucha educación. Va a requerir mucho lograr y cambiar nuestra conversación. Pero eso no quiere decir que sea imposible”.
“Cae mucho. Fanático de Internet. Orgulloso analista. Creador. Aspirante a amante de la música. Introvertido. Aficionado a la televisión”.
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